c) Modelo de instrucción

c) Modelo de instrucción

Introducción

Por ser una modalidad de capacitación flexible, las y los participantes avanzan a su propio ritmo de aprendizaje, por tanto, la dedicación en tiempo a la semana estará determinada por factores tan diversos como los objetivos programados en las unidades de conocimiento, las sugerencias de la o el tutor(a), los créditos académicos, la extensión de los temas, la propia disposición, disciplina y compromiso para aprender entre otros.

El modelo de educación virtual se encuentra orientado hacia la formación de habilidades, actitudes y destrezas basadas en competencias, alineado a las características de las modalidades de aprendizaje e-learning, el cual constituye un sistema de enseñanza flexible que emplea Internet como medio de comunicación, y haciendo posible el acceso a las y los participantes sin importar la hora o ubicación geográfica en la que se encuentren.

En su conjunto, nuestra metodología se apoya en el uso y/o acceso a contenidos educativos diseñados y dispuestos para el aprendizaje y la apropiación de nuevos conocimientos, y/o fortalecimiento de los ya existentes. Las o los participantes acceden de manera autónoma e ilimitada, y son evaluados a través de un seguimiento constante de sus actividades y participaciones.

Uno de los principios más importantes en las estrategias de aprendizaje de esta modalidad, consiste en el desarrollo del trabajo colaborativo y cooperativo, que busca estimular a las y los participantes, para que - a partir de una base de conocimiento -, construyan otros y encuentren relaciones entre ellos. Esta interacción se presenta entre tutor@s, estudiantes y contenidos, construyendo así, una comunidad virtual de aprendizaje.

Para facilitar el trabajo colaborativo y promover el fortalecimiento de competencias y/o habilidades específicas de los objetivos establecidos en cada actividad, se emplea la moderación en los foros, comunicación a través de correo electrónico, actividades de retroalimentación, evaluaciones formativas, desarrollo de proyectos en grupo y/o encuentros presenciales; estas actividades fomentan la cultura del diálogo en línea, y el trabajo en equipo.

Las actividades sugeridas en los cursos de modalidad virtual, constituyen una de las tácticas más importantes en el éxito del cumplimiento de los objetivos, de manera que son diseñadas con una cuidadosa reflexión, y con la orientación necesaria para que su desarrollo contribuya a la construcción del conocimiento de las y los participantes.

Los objetivos de aprendizaje

El modelo educativo de la educación virtual de ICATHI plantea el desarrollo de espacios de formación que propicien y fortalezcan las capacidades de las y los participantes para:

• Identificar, expresar y aplicar con coherencia y claridad los conocimientos adquiridos en los contenidos del curso, a través del desarrollo de actividades, ejercicios y evaluaciones implementadas para su desarrollo.
• Establecer comunicación y diálogo abierto con las y los participantes del curso, como procedimiento para el desarrollo de una socialización dirigida a la construcción del conocimiento mediante el trabajo colaborativo.
• Establecer una metodología de trabajo autónomo y auto dirigida que oriente su formación basada en el acto voluntario de aprender.

El rol de la o el tutor(a).

Debe demostrar habilidades, actitudes y/o destrezas tanto en el dominio del área de conocimiento de un curso de capacitación como en el manejo del ordenador y de las herramientas telemáticas, apoyo y actitud colaborativa. Por ello, en el modelo educativo de la educación virtual  del ICATHI, la o el tutor(a) tiene las siguientes:

Funciones

• Asesorar, acompañar y/o guiar, cuando las y los participantes lo soliciten a través de foros de discusión, chat y mensajes privados a través de la plataforma de e-learning o mediante el uso de correo electrónico.
• Propiciar el fortalecimiento del aprendizaje, sugiriendo actividades complementarias que fortalezcan el proceso de aprendizaje en las y los participantes .
• Brindar retroalimentación en forma oportuna. Las actividades propuestas contarán con retroalimentación y una orientación reflexiva a las inquietudes y consultas presentadas.
• Organizar el proceso de enseñanza - aprendizaje, estableciendo las políticas de participación en cada actividad, tarea, evaluación o ejercicio.
• Evaluar los procesos y resultados finales del aprendizaje.
• Mejoramiento pedagógico de los contenidos y recursos educativos de los materiales disponibles en la educación virtual del ICATHI.

Habilidades

• Comunicativas: Fomentar un ambiente agradable para el grupo que permita la construcción del conocimiento y la apropiación de los procesos de aprendizaje colaborativo, además de propiciar diálogos sociales, pragmáticos y argumentativos.
• Tecnológicas: De tipo instrumental, las cuales propicien el desempeño adecuado en ambientes virtuales de aprendizaje.
• Afectivas: Generar espacios sociales que permiten estrechar lazos entre las y los participantes, que fortalecen su integración con la comunidad de aprendizaje.
• Intelectuales: Motivar y retroalimentar a las y los participantes, indicando las rutas que podrán seguir para la construcción del conocimiento.
• Pedagógicas:
• Plantear actividades que fortalezcan el aprendizaje centrado en las y los participantes.
• Fomentar el trabajo colaborativo basado en la interacción con las y los participantes.
• Proponer estrategias didácticas de aprendizaje, mediadas por las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

El rol de las y los participantes

Invariablemente, la educación a distancia implica esfuerzo y constancia, por lo que es necesaria una metodología que facilite el proceso de enseñanza - aprendizaje centrada en las y los participantes, porque son quienes marcarán su propio ritmo de aprendizaje.

Funciones

• Realizar las consultas necesarias a su tutor(a)  y/o compañer@s.
• Organizar su horario de estudio de acuerdo a su tiempo y posibilidades.
• Participar en las discusiones con aportes argumentados.
• Leer y explorar los recursos y contenidos de la asignatura.
• Investigar en sitios web especializados, referencias bibliográficas del curso, revistas electrónicas, bases de datos, entre otros, para profundizar en los temas de estudio.
• Participar con los grupos de estudio y acordar horarios y desarrollo de actividades.
• Cumplir con los compromisos asignados por la o el tutor(a).
• Respetar las políticas académicas, de convivencia y participación previstas en la educación virtual del ICATHI.

Habilidades

Se busca que las y los participantes presenten condiciones para:

• Aprender a aprender y encontrar significado a su aprendizaje.
• Definir y mantener su propio ritmo de estudio, sin necesidad de la presencia física de una o un instructor(a) en su recorrido por el aprendizaje.
• Administrar efectivamente el tiempo, con el fin de lograr - por sí mismo- el cumplimiento total del programa de curso.
• Participar colaborativamente en las actividades que proponga la o el tutor(a) en la plataforma de e-learning o fuera de ella.
• Manejar eficientemente las herramientas computacionales mínimas determinadas en este espacio, para su ingreso a nuestra plataforma de e-learning.

Los recursos educativos para el proceso de enseñanza - aprendizaje

Los contenidos disponibles para su consulta o descarga en nuestra plataforma de e-learning, se publican en diferentes formatos imprimibles o su visualización en pantalla. Para ello se utilizan los siguientes formatos:

• Procesadores de texto Word y Acrobat Reader (DOC y PDF)
• Páginas web (HTML)
• Animaciones (FLASH)
• Videos (FLV)
• Imágenes (JPG, GIF y PNG)
• Sonidos (MP3)

Para acceder de manera eficiente a estos contenidos, las y los participantes deberán tener instalados en su computador los programas necesarios para su ejecución. Estos recursos y contenidos están diseñados para transmitir la información básica y necesaria del curso, así como para desarrollar las habilidades y competencias propuestas en el programa del curso.